為深化課堂教學改革，優化教學内容，創新教學方法，全面提升教師課堂教學水平和教學質量，我院毛中特教研室組織開展了全體任課教師的磨課活動。此次活動旨在通過集體研磨、交流分享，共同打造一批高質量的“金課”，淘汰低效的“水課”，進一步推進迎評促建工作。

在磨課過程中，教師們紛紛表示，理論與實踐相結合是提升教學質量的關鍵。為此，他們積極探索将實際案例、數據分析、社會調研等融入理論教學，使抽象的知識變得生動具體，易于學生理解和掌握。同時，教師們還嘗試将中特課程與經濟學、曆史學、政治學等多學科進行融合，以拓寬學生的知識視野，培養他們的跨學科思維能力。

田東老師在此次磨課活動中，采用了問題鍊和讨論相結合的教學方式。他通過問題導入和視頻導入，激發學生的學習興趣和思考欲望。在課中實施環節，田老師對毛澤東思想的形成過程進行了系統梳理，并引導學生進行分組讨論和彙總，最終形成了一個清晰的圖表。這種方式不僅提高了學生的課堂參與度，還幫助他們更深入地理解了毛澤東思想的形成過程。在講解毛澤東思想活的靈魂部分時，田老師還引入了中華優秀傳統文化、原始文本以及革命歌曲和感人故事等，使群衆路線這一抽象概念變得生動具體。

楊曉美老師的磨課主題為《新民主主義革命理論》。她采用了曆史情境模拟+問題提出的導入方式，通過播放一段關于舊中國社會現狀的視頻，為學生營造了一個真實的曆史氛圍。随後，她提出了一系列引導性問題，激發學生的好奇心和探索欲。在課中實施環節，楊老師通過穿插問題的方式，概述了新民主主義革命的基本理論框架，包括其曆史背景、主要内容、領導力量等。這種方式使學生在思考和回答問題的過程中，逐漸掌握了新民主主義革命的核心知識。

張新宇老師在講解《鄧小平理論》時，首先回顧了第五章中國特色社會主義理論體系的形成發展的重點内容，然後引出“什麼是社會主義、怎樣建設社會主義”這一鄧小平理論的首要基本理論問題。她通過回顧舊知，引出鄧小平理論的精髓是解放思想、實事求是，并向學生詳細講解了這兩個概念的含義和意義。在課中，張老師還引入了讨論法，鼓勵學生就特定話題進行小組讨論，以促進思想交流和理解深化。同時，她還運用了多媒體教學手段，如展示相關曆史圖片、播放鄧小平同志的講話視頻等，使教學更加直觀生動。

此次磨課活動不僅展示了教師們在教學創新方面的積極探索和實踐成果，還為今後的教學改革提供了寶貴的經驗和啟示。通過集體研磨和交流分享，教師們不僅提升了自身的教學水平和能力，還增進了彼此之間的了解和合作。未來，毛中特教研室将繼續加強師資隊伍建設，提升教師的專業素養和教學能力，為教學質量的持續提升提供有力保障；同時繼續深化課堂教學改革精神，不斷優化教學内容和方法，努力打造更多高質量的“金課”，為培養更多優秀人才貢獻力量。